The scientific electronic publication:
«PROFESSIONALISM OF THE TEACHER: THEORETICAL AND METHODOLOGICAL ASPECTS»

Issue № 10 (2019)

USING INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES TO ILLUSTRATE THE DATA OF THE PEDAGOGICAL EXPERIMENT

User Rating: 0 / 5

Star InactiveStar InactiveStar InactiveStar InactiveStar Inactive
 

UDC

[004:37:001:891](075.8)

Name

Yana Topolnyk

Name of the article

USING INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES TO ILLUSTRATE THE DATA OF THE PEDAGOGICAL EXPERIMENT

Abstract

 

The processes of globalisation and informatisation that characterise the development of modern society, introducing digital technologies at all the levels of education, significantly change the requirements for the professional training of pedagogical and scientific-pedagogical staff of higher qualification, in particular, masters and doctors of philosophy in the field of education. Generating competent specialists who are free-oriented in the information space of modern education and have a high-level command of the information-communication technologies (the ICTs), use them in teaching and professional activities, while carrying out scientific and pedagogical research is one of the urgent tasks of higher education. Some issues of using multimedia technologies in the educational process are reflected in the studies of national and foreign researchers (L. Bilousova, N. Brovka, E. Brunner, I. Zhyliavska, L. Znobina, N. Ivanchenko, V. Ingenbleck, N. Mohylna, G. Reynolds, H. Selevko, O. Fedorov, V. Steinberg, and others).

The purpose of the article is to find out and summarize the peculiarities of the use of information and communication technologies, to illustrate the materials of the pedagogical experiment. Defining visualization as one of the effective ways of interpretation and presentation of experimental data of scientific and pedagogical research. Among its main tools, the author distinguishes an interactive poster, intellectual maps, infographics, and multimedia presentation. The study of information and communication technologies, special software, and web resources, which can be used to present the results of scientific research, leads to the conclusion that ICT tools give modern visibility a new level of aesthetics and adaptability. The further research prospects are in studying ways of effective use of information and communication technologies by future scientists to check the effectiveness of scientific activity and electronic open access journal systems as a tool of informational and analytical support and publicizing the results of scientific activity; online testing and questionnaire services for monitoring research.

Key words informatization of education; scientific and research activities; information and communication support; interactive poster; mind map; infographics; multimedia presentation.
References                                                                  
  1. Абдеев, Р. Ф. (1994). Философия информационной цивилизации. Москва, Российская Федерация: ВЛАДОС.
  2. Белоусова, Л. И., Житенева,Н. В. (2014). Дидактические аспекты использования технологий визуализации в учебном процессе общеобразовательной школы. Інформаційні технології і засоби навчання, 2(40), 1–13.
  3. Бровка, Н.В. (2009). Интеграция теории и практики обучения математике как средство повышения качества подготовки студентов. Минск, Беларусь: БГУ.
  4. Бруннер,Е. Ю. (2008). Применение технологии mind map в учебном процессе. Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу: матеріали міжнародної наук.-практ. конф. Ялта, Украина: РВВ КГУ, Вип. 19, Ч. 1. 50 – 53.
  5. Булхараускене,М. (б.д.). Создание интерактивного плаката в системе Glogster. Получено с http://ru.calameo.com/books/002012888cd85461d344e
  6. Бьюзен, Т., Бьюзен, Б. (2003). Супермышление. Минск, Беларусь: ООО «Попурри».
  7. Бусел, В. Т. (Укл.). (2004). Великий тлумачний словник сучасної української мови. Київ, Ірпінь, Україна: ВТФ «Перун».
  8. Вербицкий, А. А. (1991). Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Москва, Российская Федерация: Высшая школа.
  9. Вернер Ингенблек. (1996). Все о мультимедиа. Киев, Украина: BHV.
  10. Гордєєва, А. Й. (2012). Інтелектуальні карти як засіб формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх філологів. Іноземні мови, 4(72), 51–58.
  11. Горюнова, О. (б.д.). Медиа: История экспансий. Курс лекций. Получено с http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3169
  12. Пушкарь, О. І. (Ред.). (2002). Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології : підручн. для студ. вищих навч. закладів. Київ, Україна: ВЦ «Академія».
  13. Крапивенко, А.В. (2009). Технологии мультимедиа и восприятие ощущений: учеб. пособие. Москва, Российская Федерация: БИНОМ. Лаборатория знаний.
  14. Могильна, Н. М. Створення презентацій засобами Microsoft PowerPoint. Взято з http://ru.calameo.com/read/003089023a4016b3325ca
  15. Мультимедийные презентации. Разработка мультимедийных презентаций. Взято з http://www.weboptima.ru/6.htm/
  16. Селевко, Г. К. (2006). Энциклопедия образовательных технологий: учебно-метод. пособие. Москва, Российская Федерация: НИИ школьных технологий.
  17. Шлыкова, О. В. (2004). Культура мультимедиа: уч. пособие для студентов. Москва, Российская Федерация: ФАИР-ПРЕСС.
  18. Штейнберг, В. Э. (2002). Дидактические многомерные инструменты: теория, методика, практика. Москва, Российская Федерация: Народное образование.
  19. Эрдниев, П. М., Эрдниев, Б. П. (1986). Укрепление дидактических единиц в обучении математике: книга для учителя. Москва, Российская Федерация: Просвещение.
References (Translated and Transliterated)
  1. Abdeev, F. (1994). Philosophy of information civilization. Moscow, the Russian Federation: VLADOS.
  2. Belousova,L. I. & Zhiteneva, N, V. (2014). Didactic aspects of the use of visualization technologies in the educational process of a comprehensive school. Informatsiini tekhnologii i zasoby navchannia, 2(40), 1–13.
  3. Brovka, V. (2009). Integration of theory and practice of teaching mathematics as a means of improving the quality of students training. Minsk, Belorus: BSU.
  4. Brunner, Y. (2008). The use of mind map technology in the learning process. Development of international cooperation in the field of education in the context of the Bologna process: materials of international science-practice. Conf. Yalta, Ukraine: RVV KSU, Vip. 19, Part 1. 50–53.
  5. Bulharauskene, (n.d.). Creating an interactive poster in the Glogster system. Retrieved from http://en.calameo.com/books/002012888cd85461d344e
  6. Busan, & Busan, B. (2003). Super Thinking. Minsk, Belorus: Popurri LLC.
  7. Busel, V. (Ed.). (2004). The Great Interpretive Dictionary of Modern Ukrainian. Kyiv, Irpin, Ukraine: VTF “Perun”.
  8. Verbitsky, A. (1991). Active learning in higher education: a contextual approach. Moscow, the Russian Federation: Vysshaya shkola.
  9. Werner Ingenblock. (1996). All about multimedia. Kiev, Ukraine: BHV.
  10. Gordieieva, A. J. (2012). Mind maps as a means of forming the future linguistic communication competence of future philologists. Inozemni movy, 4(72), 51–58.
  11. Horiunova, (n.d.). Media: History of expansions. Course of lectures. Retrieved from: http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3169
  12. Pushkar, O. I. (2002). I Computer Engineering. Computer technology: tutorial for students. higher education. institutions. Kyiv, Ukraine: VC Academy.
  13. Krapivenko, V. (2009). Multimedia technologies and the perception of sensations: textbook. Moscow, the Russian Federation: BINOM. Laboratoriya znaniy.
  14. Mohylna,N. M. (n.d.). Creating presentations with Microsoft PowerPoint. Retrieved from http://ru.calameo.com/read/003089023a4016b3325ca
  15. Multimedia presentations. Development of multimedia presentations. Retrieved from http://www.weboptima.ru/6.htm/
  16. Selevko,H.  (2006). Encyclopedia of educational technologies: teaching method. allowance. Moscow, the Russian Federation: NII shkolnykh tekhnolohii.
  17. Shlykova, O. V. (2004). Multimedia culture: uch. student manual. Moscow, the Russian Federation: FAIR-PRESS.
  18. Steinberg, E. (2002). Didactic multidimensional tools: theory, methodology, practice. Moscow, the Russian Federation: Narodnoe obrazovaniya.
  19. Erdniev, M., & Erdniev, B. P. (1986). Strengthening didactic units in mathematics teaching: A book for the teacher. Moscow, the Russian Federation: Prosveshenie.
Pages 159-174

Full text of the article

Links

http://pptma.dn.ua/index.php/files/141/10/42/22Topolnik159-174.pdf

DOI

https://doi.org/10.31865/2414-9292.10.2019.182179

 

 

About the journal

The scientific issue “Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects” is an educational journal that is dedicated to the problems of training specialists in various fields of study, a wide range of issues of innovative developing modern education and scientific research in this line.