The scientific electronic publication:
«PROFESSIONALISM OF THE TEACHER: THEORETICAL AND METHODOLOGICAL ASPECTS»

Issue № 10 (2019)

FEATURES OF SOCIAL ACTIVITY OF YOUTH IN CIVIL SOCIETY INSTITUTIONS

User Rating: 0 / 5

Star InactiveStar InactiveStar InactiveStar InactiveStar Inactive
 

UDC

316.346.32-053.6:061.2

Name

Oksana Stupak

Name of the article

FEATURES OF SOCIAL ACTIVITY OF YOUTH IN CIVIL SOCIETY INSTITUTIONS

Abstract

The presented theoretical analysis of approaches to understanding social activity makes it possible to regard it as an integrated personal activity concerning initiation and implementation of socially useful function in a social environment, taking into account the requirements of society and personal value orientations. The logic of the research studies the characteristic of the concepts of “activity”, “socially useful functions”, “social environment”, as well as “sociality” in general. Some of the scientific views on the features and types of social activity of young people are analyzed, they are: learning activity (cognitive need that contributes to the development of a system of motives and is expressed in a responsible attitude to learning and obtaining professional knowledge); scientific activity (development of scientific outlook, deep theoretical knowledge, professional position of a person); social activity (political and public culture of a person, manifested in the activities of public associations); creative activity (the highest form of self-realization of a person, reflecting an aesthetic attitude to reality and creative approach to any activity).

Based on the fact that youth is a socially active group of people, passing an important stage of social maturity, entering adulthood, and choosing their own path of establishment, development and self-affirmation. A key platform for self-realization, self-development of youth, and, as a result, the development of practical communication skills, interaction with government institutions, volunteer activities, contains various forms of civil society institutions. In our opinion, they are considered to be public youth organizations, charitable foundations, youth centers, and youth public councils as effective forms of youth interaction.

The theoretical analysis of the problem under study made it possible to highlight certain peculiarities of young people’s social activity in civil society institutes. In particular, to justify the areas of its actualization, as follows: project activity involving participation in youth projects, independent realization of socially significant projects, fundraising activity, participation in grant programs for project financing; public-political activities (participation in elections on local and state levels, submission and signing of electronic petitions, participation and organization of advocacy companies, meetings with political figures, deputies, officials); volunteer and charitable activities (social actions, charitable companies, assistance of socially vulnerable groups of the population, volunteer practice); educational and scientific activities (trainings, seminars, forums, educational companies); youth policy (participation of young people in decision-making processes at the local level, consultations with state authorities, cooperation with the authorities in solving socially important problems of youth).

Within our research, taking into account the peculiarities of the activity and opportunities of civil society institutions, the vectors of further work on the development of the structural and component composition of youth social activity and the allocation of the system for its formation are determined.

Key words social activity; youth; sociability; social environment; activity.
References                                                                  
  1. Безпалько, О. (2006). Організація соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю у територіальній громаді: теоретико-методичні основи. Київ, Україна: Наук. світ.
  2. Закон про освіту. Взято з https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19.
  3. Звєрєва, І., Безпалько, О. та ін. (2004). Соціальна робота в Україні. Київ, Україна: Центр навчальної літератури.
  4. Иваненков, С. (2003). Проблемы социализации современной молодежи. СПб, Российская Федерация: Буква.
  5. Клімкіна, Н. (2009). Формування соціальної активності підлітків із неповних сімей у навчально-виховному процесі основної школи. (Дисертація канд. пед. наук). Київ, Україна: Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова.
  6. Кобышева, Л. (2013). Влияние социальной активности на нравственное самоопределение студентов. Интернет-журнал «Науковедение», 4, 33–38.
  7. Лохвицька, Л. (2017). Тлумачний словник-мінімум із соціальної педагогіки та соціальної роботи. Київ, Україна: Мандрівець.
  8. Лях, Т. (2009). Соціально-педагогічна діяльність студентських волонтерських груп. (Дисертація доктора пед. наук). Київ, Україна: Київський національний університет імені Тараса Шевченка).
  9. Павленок, П. (2001). Краткий словарь по социологии. Москва, Российская Федерация: ИНФРА.
  10. Рижанова, А. (2015). Розвиток соціальної суб’єктності та принцип субсидіарності соціально-педагогічної діяльності. Педагогіка та психологія, 5(48), 130–141.
  11. Таран, В., Зотов, В., Рєзанова, Н. (2009). Соціальна філософія. Київ, Україна: Центр учбової літератури.
  12. Харченко, С. (2012). Значення категорії «соціальність» у пошуках методологічної основи розвитку сучасної соціально-педагогічної науки. Соціальна педагогіка: теорія та практика, 3, 4–13.
  13. Чолій, С. (2010). Мотиваційно–ціннісний аспект соціальної активності молоді. Збірник наукових праць КПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. Проблеми сучасної психології, 10, 808–822.
  14. Шалабаєва, О. (2011). Социальная активность старшеклассников в психолого-педагогической науке. Вестник ЧГПУ. Педагогика и психология, 9, 235–241.
  15. Ямкова, К. (2011). Визначення сутності та змісту соціальної активності в науковій думці. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія педагогіка, 5, 357–365.
References (Translated and Transliterated)
  1. Bezpalko, O. (2006). Organization of Social and Pedagogical Work with Children and Youth in the Territorial Community: Theoretical and Methodological Foundations. Kyiv, Ukraine: Nauk. svit.
  2. Law of Ukraine on Education. № 2145-19. (2017, September 5). Retrieved from http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19.
  3. Zvierieva,, Bezpalko, O. and others. (2004). Social Work in Ukraine. Kyiv,Ukraine: Tsentr navchalnoi literatury.
  4. Ivanenkov, S. (2003). Problems of Socialization of Modern Youth. Petersburg, the Russian Federation: Bukva.
  5. Klimkina, N. (2009). Formation of Social Activity of Single-Parent Adolescents in Primary School Educational Process. (PhD dissertation). Kyiv, Ukraine: Natsionalnyi universytet imeni M.Drahomanova.
  6. Kobysheva, L. (2013). The Influence of Social Activity on Students’ Moral Self-Determination. Internet-zhurnal “Naukovedenie”, 4, 33–38.
  7. Lokhvitska, L. (2017). An Interpretive Minimum Vocabulary of Social Pedagogy and Social Work. Kyiv, Ukraine: Mandrivets.
  8. Liakh, T. (2009). Socio-pedagogical Activities of Student Volunteer Groups. (Doctoral dissertation). Kyiv, Ukraine: Kyivskyi Natsionalnyi Universytet imeni Tarasa Shevchenka.
  9. Pavlenok, P. (2001). A Concise Sociology Dictionary. Moscow, the Russian Federation: INFRA.
  10. Ryzhanova, A. (2015). Development of Social Subjectivity and the Principle of Subsidiarity of Social and Pedagogical Activity. Pedahohika ta psykholohiia, 5(48), 130–141.
  11. Taran, V., Zotov, V., & Riezanovа, N. (2009). Social Philosophy. Kyiv, UkraineTsentr uchbovoi literatury.
  12. Kharchenko, S. (2012). The Importance of the Category “Sociality” in Search of a Methodological Basis for the Development of Modern Socio-Pedagogical Science. Sotsialna Pedahohika: teoriia i praktyka, 3, 4–13.
  13. Cholii, S. (2010). Motivational and Value Aspect of Youth Social Activity. Zbirnyk naukovykh prats KPNU imeni Ivana Ohiienka, Instytut psykholohii im. S. Kostiuka APN Ukrainy, 10, 808–822.
  14. Shalabaieva, O. (2011). Social Activity of High School Students in Psychological and Pedagogical Science. Vestnik Pedagogika i psihologiya, 9, 235–241.
  15. Yamkova, K. (2011). Determination of the Essence and Content of Social Activity in Scientific Thought. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia pedahohika, 5, 357–365.
Pages 223-234

Full text of the article

Links

http://pptma.dn.ua/index.php/files/141/10/48/27Stupak223-234.pdf

DOI

https://doi.org/10.31865/2414-9292.10.2019.182198

 

 

About the journal

The scientific issue “Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects” is an educational journal that is dedicated to the problems of training specialists in various fields of study, a wide range of issues of innovative developing modern education and scientific research in this line.