УДК |
378.147-057.875[34:61]616-051:005.336.2
|
Автор статті |
Ірина Хміль
|
Назва статті |
ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МЕДИЧНОГО ПРАВОЗНАВСТВА
|
Анотація
|
У статті проаналізовано теоретичні положення підготовки майбутніх лікарів; розкрито поняття: «предметна компетентність», «інтерактивні форми і методи навчання». Окреслено поняття «предметна правова компетентність» як сукупність набутих майбутнім лікарем знань із медичного правознавства, умінь екстраполювати їх у практичну діяльність, здатності розв’язувати пізнавальні завдання правового змісту в навчальному процесі та життєвих ситуаціях. У структурі предметних компетентностей визначено проєктувальні, організаційні, технологічні, інформаційно-комунікативні, аналітичні вміння майбутніх лікарів. Зазначено, що важливою умовою для формування правових переконань майбутніх лікарів є надання їм можливостей посильно свідомо брати участь у практичній правовій діяльності. Розкрито напрями активізації пізнавальної діяльності студентів. Охарактеризовано форми і методи інтерактивного навчання в контексті формування предметної правової компетентності (лекції, ділові та рольові ігри, аналіз правових казусів, кейс-метод, диспут, дебати).
|
Ключові слова |
майбутні лікарі; предметна компетентність; медичне правознавство; змістова структура; інтерактивні форми; методи навчання; лекція; аналіз правових казусів; кейс-метод.
|
Список використаних джерел |
- Богоявленська,Д. Б. (1983). Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, Российская федерация: Изд-во Ростовского ун-та.
- Боришевський, М. Й. (1998). Національні цінності у структурі громадянської свідомості та самосвідомості. Ціннісні орієнтації в громадянському становленні особистості. (С. 11-14). Дрогобич, Україна: Відродження.
- Вербицкий, А. А. (1991). Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Москва, Российская федерация: Высшая школа.
- Виленский, М. Я., Образцов, П. И., Уман, А. И. (2002). Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие. Москва, Российская федерация: Педагогическое общество России.
- Герасимчук, М. Р. (2014). Роль дидактичних ігор у процесі вивчення патологічної фізіології. Медична освіта, 4, 30–33.
- Довмантович, Н. Г. (2018). Модель педагогічної технології формування самоосвітньої компетентності та педагогічних умов її реалізації: результати досліджень. Теорія і методика виховання, 10, 12–15.
- Маркова, В. А. (1993). Психология труда учителя. Москва, Российская федерация: Педагогика.
- Махмутов, М. И. (1983). Методы проблемно-развивающего обучения: метод рекомендации. Москва, Российская федерация: Научно-исследовательский институт проф.-техн. педагогики.
- Полат, Е. С. (1999). Новые педагогические и информационные технологии в образовании. Москва, Российская федерация: Логос.
- Тернопільська, В. І. (2012). Структура професійної компетентності майбутнього фахівця. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного ун-ту. Серія: Педагогіка, 9, 208–213.
- Тернопольская, В.И., Бакулина, О. С. (2018). Особенности формирования профессиональной компетентности будущих специалистов по налогообложению и таможенному делу. International scientific journal “Progress”, 1-2, 94–97.
- Тернопільська, В. І. (2012). Сучасні тенденції мотивації навчально-професійної діяльності студентів. Вісник Національного університету оборони України, 5(30), 141–144.
- Тернопільська, В. І., Коломієць, Т. В., Піонтківська, І. О. (2014). Довідник з виховної роботи зі студентами. Тернопіль, Україна: Вид-во «Богдан».
- Хміль, І. Ю. (2020). Змістова структура предметної компетентності майбутніх лікарів. Імідж сучасного педагога, 1(190), 45–48.
- Chun, D. (1994). Using computer networking to facilitate the acquisition of interactive competence. Oxford, the UK: System.
- Ternopilska, V. I., Andruschenko, I. S. (2015). Features of Formation of Future RadioElectronic Specialists’ Technical Competence. Intellectual Archive, 4(6), 114–119.
|
References (Translated and Transliterated) |
- Bogoyavlenska, B. (1983). Intellectual activity as an issue of creativity. Rostov-na-Donu, the Russian Federation: Izd-vo Rostovskogo un-ta.
- Boryshevskyi, Y. (1998). National values in the structure of civic consciousness and consciousness. Tsinnisni oriientatsii v hromadianskomu stanovlenni osobystosti. (C. 11–14). Drohobych, Ukraine: Vidrodzhennia,.
- Verbickiy,A. A. (1991). Active Learning in Higher Education: A Contextual Approach. Moscow, the Russian Federation: Vysshaya shkola.
- Vilenskiy, Ja., Obraztsov, P. I., & Uman, A. I. (2002). Technologies of professionally-oriented education in higher education: textbook. Moscow, the Russian Federation: Pedagogicheskoe obshhestvo Rossii.
- Herasymchuk, R. (2014). The role of didactic games in the process of studying pathological physiology. Medychna osvita, 4, 30–33.
- Dovmantovych, N. H. (2018). Model of pedagogical technology of formation of self-educational competence and pedagogical conditions of its realization: results of researches. Teoriia i metodyka vykhovannia, 10, 12–15.
- Markova, V. A. (1993). Psychology of teacher work. Moscow, the Russian Federation: Pedagogika.
- Mahmutov, I. (1983). Methods of problem-developing education. Moscow, the Russian Federation: Nauchno-issledovatelskiy institut prof.-tekhn. pedagogiki.
- Polat, S. New pedagogical and information technologies in education. Moscow, the Russian Ferderation: Logos.
- Ternopilska, V. I. (2012). The structure of professional competence of the future specialist. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho Series: Pedagogy, 9, 208–213.
- Ternopolskaya, V. I., Bakulina, O. S. (2018). Features of the formation of professional competence of future specialists in taxation and customs. Mezhdunarodnyi nauchnyi zhurnal “Progress”, 1–2, 94–97.
- Ternopilska, V. I. (2012). Modern tendencies of motivation of educational and professional activity of students. Visnyk Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy, 5(30), 141–144.
- Ternopilska,V. I., Kolomiiets, T. V., Piontkivska, I. O. (2014). Directory of educational work with students. Ternopil, Ukraine: “Bohdan”.
- Khmil, I. Iu. (2020). Substantive structure of subject competence of future doctors. Imidzh suchasnoho pedahoha, 1(190), 45–48.
- Chun, (1994). Using computer networking to facilitate the acquisition of interactive competence. Oxford, the UK: System.
- Ternopilska, V. I., Andruschenko, I. S. (2015). Features of Formation of Future RadioElectronic Specialists’ Technical Competence. Intellectual Archive, 4(6), 114–119.
|
Сторінки |
227-239 |
Повний текст статті
|
|
Посилання на статтю |
http://pptma.dn.ua/index.php/files/147/12-2020/86/19Khmil227--239.pdf |
DOI |
https://doi.org/10.31865/2414-9292.12.2020.206754 |